一、培养目标
本专业着重培养学生具有较好的文化素质和科学素养，掌握数学科学、教师教育科学的基本理论、基础知识与基本方法；具备初步的工程管理决策与优化能力。培养能够在中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员、生产、经营及管理等部门管理人员以及能够从事其他教育工作和管理工作的应用型、复合型人才。
二、培养规格
本专业学生主要学习数学科学的基础理论与方法，工程决策优化基本知识与方法以及计算机科学的基本知识，受到数学模型、计算机技能、数学与统计以及工程优化决策应用软件方面的基本训练，具有良好的数学素养，初步具备运用数学知识和计算机技能解决实际问题的能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1.掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、价值判断、身心调适、言语表达能力，综合能力强；
2.掌握计算机文化基础、C程序设计基本理论，具有一定的信息处理能力；
3.具有一定的英语应用能力；
4.掌握数学学科严格的有完整体系的专业知识和专业技能，初步掌握数学科学的思想方法、具有一定的数学思维与分析能力、数学建模能力、师范类学生的教育基础能力等等；
5.掌握数学教师教育知识和技能以及工程数学的知识，具有从事中等学校数学教育能力与初步的工程优化与决策能力；
6.能够综合运用专业知识解决实际问题，具有一定的工程应用能力、数学教育和教学研究的基本能力；
7.了解本学科的进展与发展动态，具有创新意识、终生学习等拓展能力；
8.具有一定的组织管理能力；
9.有良好的生活和体育锻炼习惯，身体健康。
三、专业方向
1.教师教育方向
2.工程数学方向
四、专业能力分析表
能力平台
| 能力模块
| 对应课程(含实践课)
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综
合
能
力
平
台
| 1.1价值判断能力
| 思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、思想政治理论综合实践。
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1.2身心调适能力
| 入学教育、军事训练、大学体育、大学生心理健康教育、毕业教育。
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1.3语言表达能力
| 大学英语、大学生文学素养。
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1.4信息处理能力
| 计算机文化基础、C程序设计、C程序设计实践。
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1.5通识能力
| 大学生传统文化素养、大学生艺术素养、大学生德行素养、大学生劳动素养、自然科学类选修课、人文科学类选修课、社会科学类选修课。
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专
业
能
力
平
台
| 2.1专业认知能力
| 学科认知能力
| 数学史。
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职业认知能力
| 数学专业认知讲座、专业调研。
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2.2专业基础能力
| 学科基础能力
| 数学分析、高等代数、解析几何、大学物理及实验。
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数学思维与分析能力
| 常微分方程、概率论与数理统计、实变函数与泛函分析、初等数论、图论、MATLAB与数值计算方法。
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教育基础能力
| 教师口语、教育学、心理学、数学教学法、现代教育技术、微格教学、几何画板。
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2.3专业专长能力
| 数学教育能力
| 数学分析选讲、中学代数研究、中学几何研究、教学测量评估、高级英语选讲、高等代数选讲、近世代数、微分几何。
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工程优化与决策能力
| 运筹学、最优化控制理论、工程数学前沿系列讲座、科学研究方法指导、工程项目管理、工程优化理论与方法。
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2.4专业应用能力
| 数学建模能力
| 数学建模与数学实验、数学建模综合实验。
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工程应用能力
| 工程与决策综合实验。
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教育综合能力
| 教师职业综合实验、毕业实习、毕业论文。
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能力
拓展
平台
| 3.1创新创业能力
| 大学生创新创业素养、大学生创新创业训练计划、学科与技能竞赛、课外科技创新。
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3.2就业能力
| 大学生生涯规划与就业素养、职业技能(资格)鉴定。
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3.3社会实践能力
| 社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学。
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五、学制与学分
学制：4年
学分：最低修读168学分，其中集中实践教学环节不低于42学分。
六、毕业与学位授予
毕业条件：学生在规定的学习年限内，完成各教学环节学习，修满专业规定的最低学分，准予毕业。
授予学位：授予理学学士学位。
